Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
В детском саду 2 этажа.
На первом расположены -2 групповых помещения; пищеблок; медицинский кабинет; прачечная; музыкальный зал, кабинет педагога-психолога, кабинет делопроизводителя; дополнительные помещения для вспомогательного персонала; спортивный зал; кабинет заведующего; методический кабинет; ИЗО-студия.
На втором этаже расположены – 7 групповых помещений; кабинеты учителей - логопедов.

Наличие средств обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ОВЗ.

Методическое обеспечение образовательного процесса в ДОУ

В полной мере соответствует ФГОС и приспособлено к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования, адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи,  как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях,в том числе для использования инвалидами и лицами с ОВЗ. 

Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Контингент воспитанников МДОБУ №12 не нуждается в специальных средствах доступа в здание ДОУ и на его территорию.
Данные о материально-техническом обеспечении ДОУ
МДОБУ № 12 – отдельно стоящее двухэтажное здание.
Площадь территории - 14701  кв.м.
Свидетельство о регистрации права на земельный участок:
№АА 818582    от 22.04.2016
Прогулочные площадки с теневыми верандами - 9
Спортивная площадка - 1
Здания, кабинеты
Общая площадь здания - 1985 кв.м.
Свидетельство о государственной регистрации права на здание №АА818580    от 22.04.2016.
Типовой проект, предельный контингент детей 199.
Имеются: центральное отопление, водопровод, канализация.
Для обеспечения функционирования ДОУ имеются: пищеблок, медицинский кабинет, прачечная.
Для организации учебно-воспитательного процесса в детском саду имеются: групповые комнаты –9; спальные комнаты – 9.
Оборудованы: кабинеты учителей - логопедов, кабинет педагога - психолога, медицинский кабинет, методический кабинет, кабинет заведующего.
На территории МДОБУ № 12 имеется 9 прогулочных участков, клумбы.
Установлена АПС с выводом на пульт пожарной части. Средство тревожной сигнализации. Установлено круглосуточное видеонаблюдение. 
Перечень материально-технического оснащения МДОБУ № 12
Все базисные компоненты развивающей среды МДОБУ № 12  включают оптимальные условия для полноценного речевого, познавательного, художественно-эстетического, социально-личностного, физического развития детей.
Групповые ячейки состоят из приемной, игровой и спальни. В групповых помещениях соблюдаются требования к цветовой гамме оформления, используются спокойные тона в соответствии с освещенностью групп.
Предметно-развивающая среда строится в соответствии с требованиями и реализуется в рамках следующих блоков: специально организованное обучение в форме организованной деятельности, совместной деятельности взрослого и детей, свободной самостоятельной деятельности. все блоки базируются на учете зоны актуального развития ребенка; и определяют условия для формирования зоны ближайшего развития на основе поэтапного введения ребенка в предметно-развивающую среду.
В группах пространство развивающей предметно-пространственной среды (РППС)  построено с учетом гибкого зонирования и оперативной адаптации под образовательную ситуацию, обеспечивая реализацию различных видов активности детей, их самовыражения и эмоционального благополучия. Материал подобран с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, доступен, удобен, рационально расположен.
В группах компенсирующей направленности имеется большое количество дидактического материала по лексическим темам, развития мелкой моторики, графических навыков. Материал подобран в соответствии с возрастом, доступен детям, удобен в использовании.
В каждой группе мебель соответствует СанПину, соблюдается удаленность столов и стульев от окон., соразмерны росту детей, изготовлены из экологически чистых материалов.
Приемные оборудованы детскими шкафами. Каждый ребенок имеет индивидуальный промаркированный шкаф. Для родителей оформлены уголки с информацией.
Кабинеты учителей-логопедов
Оборудованы логопедическими столами, комплексами зондов для постановки звуков, и артикуляционного массажа, оснащены картотеками игр (речевое дыхание, мелкой моторики), сюжетными картинками по лексическим темам, схемами для обучения рассказыванию, описанию, шнуровками, мозаиками, наборами для автоматизации, дифференциации звуков, песочными планшетами, ноутбуками, сенсорными стойками для организации коррекционного образовательного процесса.
Кабинет педагога-психолога
Оборудован с соответствии с требованиями. В наличии имеются педагогическая литература, картотеки игр и упражнений для развития и коррекции познавательной и эмоционально-волевой сферы, стимульный материал к дидактическим методикам, компьютер, сенсорная стойка.
Музыкальный зал оборудован профессиональными музыкальными инструментами: электрическое пианино, музыкальными центрами, микрофонам, наборами детских музыкальных инструментов, музыкально-дидактическими играми, учебный материал.
Физкультурный зал имеет достаточно спортивного оборудования и инвентаря для образовательного процесса. Выделена зона спортивного и физкультурного оборудования, необходимого для развития всех видов движений.
Медицинский блок
Состоит из комнаты приема и осмотра, процедурного кабинета, медицинского изолятора. Оборудован в соответствии с требованиями СанПин, оснащен соответствующим оборудованием.
Прогулочные площадки
На территории детского сада расположены игровые площадки, теневые веранды, имеющие разнообразное игровое, спортивное, выносное оборудование для игр.
Спортивная площадка
На спортивной площадке созданы условия для двигательной активности детей, обучению элементам спортивных игр: волейбола, баскетбола, футбола, бадминтона.
Пищеблок
Пищеблок оборудован необходимым технологическим оборудованием в соответствии с требованиями СанПин.

Места осуществления образовательной деятельности

• Места осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам: деятельность не осуществляется
• Места осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения: деятельность не осуществляется
• Места осуществления образовательной деятельности при использовании сетевой формы реализации образовательных программ: деятельность не осуществляется
• Места проведения практики: деятельность не осуществляется
• Места проведения практической подготовки обучающихся: деятельность не осуществляется
• Места проведения государственной итоговой аттестации: деятельность не осуществляется

Доступ к сети Интернет
Детский сад подключен к сети Интернет (1 точки доступа Wi-fi ) организована работа электронной почты ДОУ
Сведения об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Уставом МДОБУ № 12 не предусмотрен выход обучающихся в Интернет

Лицензия на ведение медицинской деятельности

 

 

ДОСТУПНАЯ СРЕДА

Реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики. В России началась реализация Программы по созданию безбарьерной (доступной) среды для инвалидов и маломобильных групп населения.
В соответствии с нормативными документами РФ к маломобильным группам населения относятся:

• Инвалиды с поражением опорно-двигательного аппарата (включая инвалидов, использующих кресла-коляски)
• Инвалиды с нарушением зрения и слуха
• Лица преклонного возраста (60 лет и старше)
• Временно нетрудоспособные
• Беременные женщины
• Люди с детскими колясками
• Дети дошкольного возраста.

Безбарьерная (доступная) среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.
Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.

                                                                                                                            ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА 
В современном образовании поставлена цель - обеспечить доступное и качественное образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Поэтому ДОУ принимают на себя обязательство выстроить образовательный процесс таким образом, чтобы дети с ОВЗ и дети-инвалиды были включены в него и могли обучаться совместно с другими детьми. Педагоги ДОУ должны научиться работать с разноуровневым контингентом детей, находящихся в одном информационном поле. В группе могут присутствовать здоровые дети и дети с ОВЗ, такие как: дети с ДЦП, слабовидящие, слабослышащие, дети с нарушением РАС и дети-инвалиды.

Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности детей, функционально моделирующая содержание духовного и физического развития самих детей. Поэтому педагоги должны уделять огромное внимание изменению, обогащению, улучшению развивающей среды для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Предметная среда должна обеспечивать возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровнем активности, но самое главное должна способствовать развитию самостоятельности и самодеятельности детей. Педагоги должны моделировать развивающую среду, исходя из возможностей воспитанников, учитывая индивидуальные особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
Помимо этого, при организации предметно-развивающей среды учитываются:

• закономерности психического развития,
• показатели здоровья дошкольников,
• психолого-физиологические особенности,
• уровень общего развития,
• коммуникативные особенности и речевое развитие,
• эмоциональное благополучие.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО по созданию специальных условий обучения, воспитания и развития воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в нашем детском саду способствует наиболее эффективному развитию индивидуальности каждого ребенка, с учетом его склонностей и интересов, облегчает процесс адаптации с учетом интеграции образовательных областей и соблюдения принципов ФГОС.

При построении коррекционной образовательной среды ДОУ для детей с ОВЗ учитываются следующие принципы:

• Принцип развития - Взаимосвязь всех сторон личностного развития; целостность личностного развития; готовность личности к дальнейшему развитию.
• Принцип природособразности воспитания - Соответствие педагогического влияния биологической и социальной природе ребенка с ОВЗ; понимание сложности внутренней природы ребенка, выраженности отклонения в его развитии.
• Принцип психологической комфортности - Создание благоприятного микроклимата общения, стимулирующего активность дошкольника с ОВЗ; обеспечение воспитаннику положительного "эмоционального самочувствия".
• Принцип взаимодействия - Установление глубоких личностных отношений между участниками педагогического процесса (педагоги, дети, родители); воспитатель как равноправный партнер и сотрудник в процессе взаимодействия.
• Принцип доверительного сотрудничества - Отсутствие давления на ребенка, доминантности во взаимодействии с ребенком: открытость, искренность в сотрудничестве.
• Принцип обучения деятельности - Обучение умению ставить цели и реализовывать их, в дальнейшем формирование готовности к самостоятельному познанию у детей.
• Принцип здоровьесберегающий - Забота о душевном состоянии ребенка, его психологическом и физическом благополучии; обеспечение психологического комфорта; устранение стрессогенных факторов, факторов, влияющих негативно на соматическое и психическое здоровье ребенка.

В МДОБУ № 12 присутствуют элементы, стимулирующие познавательную, физическую и эмоциональную деятельность детей. Развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов имеет подвижные трансформирующиеся границы, изменяющиеся (сжимающиеся и расширяющиеся) по объему. Созданная коррекционно-развивающая среда в ДОУ - это комплексный, системный, вариативный, инвариантный, пластически меняющийся механизм непрерывной психолого-педагогической помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья на пути становления его социальной компетентности в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми, формировании мобильности и общественной активности.
Изменение, улучшение и обогащение развивающей предметно-пространственной среды (РППС), является одним из эффективных условий реализации образовательного процесса ребенка с ОВЗ.
Предоставление услуг на объекте МДОБУ № 12

· Автостоянка(места)для инвалидов- отсутствует.
· Пандус – имеется.
· Адаптированные лифты- отсутствуют.
· Раздвижные двери – отсутствуют.
· Кнопка вызова персонала – имеется.
· Вывески со шрифтом Брайля на контрастном фоне - имеются.
· Спецоборудование для массовых мероприятий (звукоусилители) - имеются.
· Сурдопереводчик, тьютор - в штате отсутствуют.
· Предоставление услуг в дистанционном режиме - не предоставляются.
· Предоставление услуг по месту жительства инвалида - не предоставляются.

В МДОБУ № 12 проводятся работы по созданию условий для организации доступной среды в соответствии с планом.